Понедельник, 9 Ноября 2026

Российский историк рассказал, чему учат школьников на уроках истории в разных странах мира

24.02.2025 Корреспондент: Маргарита Горбачева Фото: Дмитрий Куткин, «Вечерний Челябинск»

Гостем проекта «Большая редакция» от медиахолдинга «Гранада Пресс» стал директор Государственной публичной исторической библиотеки России Михаил Афанасьев, который приехал в Челябинск, чтобы принять участие в форуме «Великая Отечественная война и историческая память: к 80-летию Победы». В прямом эфире он ответил на вопросы журналистов о том, что же такое историческая память и как она формируется в представлении разных народов мира. Как оказалось, на одни и те же исторические события представители разных стран смотрят по-своему. Подробнее — в нашем материале.
https://t.me/chgub

По словам Михаила Афанасьева, историческая память имеет разные определения. В широком смысле это память народа, те события прошлого, которые осознает само общество. С политической точки зрения историческое прошлое — это память народа о его победах, и этот принцип соблюдается во всех странах мира, даже участники одной и той же войны, некогда находившиеся по разные стороны баррикад, могут рассматривать исторические события исключительно в контексте своих побед.

— Двое социологов провели исследование, как в разных странах преподают историю. Взяли войну 1812 года и изучили, как о событиях той войны говорят в России и как говорят во Франции. Понятно, что рассказывают по-разному. С точки зрения политической целесообразности, любое поражение не вписывается в память народа, как память о его победах. Взять, к примеру, Бородинское сражение. Во Франции школьникам рассказывают о героической победе французов над русскими, показывают картинки, как бравые французы побеждают нашу армию. У нас же итог Бородинского сражения воспринимается скорее как тактический маневр, который впоследствии позволил одержать русской армии героическую победу над французами, — говорит Михаил Афанасьев.

Но историческая память в широком смысле не может исключать поражения, ведь они тоже имеют свое значение. Пример приводит ведущий проекта «Большая редакция», историк Андрей Трушников: «Память о татаро-монгольском нашествии, которое продолжалось почти три века, в итоге привела к формированию общероссийской общности». С этим согласен и Михаил Афанасьев.

— Несчастья, проблемы и наличие общего врага очень консолидируют общество. Уроки поражений чаще даже более эффективны для истории того или иного народа, нежели уроки побед, — говорит эксперт.

В записи проекта «Большая редакция» историк из Москвы также рассказал, как можно заинтересовать ребенка историей, пользуются ли библиотеки популярностью у молодежи и какие самые ценные книги хранятся в государственной библиотеке России. Посмотреть запись можно в сообществе «Гранада ТВ».

Поделиться

поделиться:

 

Другие материалы рубрики
10:53 Челябинску выдали паспорт готовности к отопительному сезону

Глава Челябинска Алексей Лошкин отметил, что еще весной город приступил к комплексной многоступенчатой работе по подготовке к зиме. Управляющие компании и предприятия модернизировали свои мощности, чтобы повысить эффективность всех рабочих процессов. При подготовке к новому отопительному сезону администрация города постоянно взаимодействовала с теплоснабжающими и теплосетевыми организациями.

10:27 Редкие грибы могут снова оказаться на столах южноуральцев

Минприроды России разместило проект о внесении изменений в Федеральный закон «Об охране окружающей среды». В этих изменениях планируется наделить регионы правом выдавать разрешения на сбор и оборот видов грибов, занесенных в региональные Красные книги.

09:55 Жительница Челябинской области в девятый раз стала мамой

Врачи областного перинатального центра успешно приняли девятые роды у жительницы региона. Малыш появился на свет весом в 2900 граммов, рост новорожденного — 49 сантиметров. Опытная мама Светлана рассказала, что они с супругом решили назвать сына Прохором.

Возврат к списку