В Челябинске педагогов из Кирова и Улан-Удэ научили работать с особенными детьми

Развитие сети ресурсных классов в Челябинской области началось с инициативы общественной организации помощи детям «Открытое сердце», которая в 2019 году открыла первый ресурсный класс на базе муниципальной школы. Авторы проекта хотели создать равные условия образования для детей нормотипичных и детей с особенностями развития — синдромом Дауна, аутизмом и другими нарушениями. Для создания первого ресурсного класса потребовалось сотрудничество с образовательными организациями, а также принципиально новое обучение педагогов и родителей особенных детей.

— В течение года мы сопровождали, показывая родителям, как организовывать взаимодействие с родителями нормотипичных детей, чтобы не было конфликтов и негативного отношения к ребятам с инвалидностью, — рассказывает член Совета по делам инвалидов при губернаторе Челябинской области, руководитель организации помощи детям «Открытое сердце» Елизавета Кириллова.

На сегодняшний день в Челябинской области работают 20 ресурсных классов, расположенных как в крупных и небольших городах, так и в сельской местности. Опыт региона в создании таких условий инклюзивного образования заинтересовал педагогическое и родительское сообщество из других регионов, что переродилось в новый проект «Пять шагов к ресурсному классу». Недавно на стажировку в Челябинскую область приехали педагоги из Кировской области и Республики Бурятия.

— Коллегам мы показали, как организован учебный процесс в ресурсном классе и общеобразовательном при организации совместных уроков с особенными детьми. Педагоги смогли примерить на себя роль тьютера — наставника ребенка, который обучается по индивидуальной образовательной программе, повзаимодействовать с ребятишками. Конечно, были и практические занятия, во время которых мы учили, какие игры можно использовать при проведении коммуникативных групп, поизучали сенсорную комнату и многое другое, — рассказала заместитель директора по учебно-воспитательной работе челябинской школы-интерната спортивного профиля Елена Петрушина.

Приехавшие на стажировку в Челябинскую область педагоги знакомились с опытом организации ресурсных классов не только в Челябинске, но также в Миассе. Особенно им понравился опыт создания коммуникативных групп, во время которых нормотипичные дети взаимодействуют с детьми с особенностями развития через игры и мастер-классы.

— Коллеги проводили в таких группах с детьми физические и химические опыты. Нам очень понравилось, как был организован процесс взаимодействия, как дети были увлечены, поэтому взяли себе на заметку и хотим применить у себя. Кроме того, было интересно понаблюдать за методикой по саморегуляции ребенка, когда школьник с особенностями следит за своим поведением в процессе урока, а в конце получает определенное поощрение, — делится впечатлениями руководитель инклюзивного направления кировской региональной организации помощи инвалидам «Пойми меня» Лариса Гусева.

В свою очередь директор общеобразовательной школы № 4 из Улан-Удэ Республики Бурятия Анжела Турчиновская отметила, что ей по итогам стажировки особенно запомнилась работа с родительским сообществом.

— Во главу угла этой работы стоит поставить взаимодействие с родителями особенных детей. Именно родители несут ответственность за своих детей и за создание условий для них. Наши родители пока не научились выигрывать гранты для реализации подобных проектов. Но челябинцы проведут работу и с ними — запланировано проведение собрания в формате видеоконференцсвязи, — говорит педагог.

По словам Елизаветы Кирилловой, запросы от педагогов из разных регионов на стажировки в Челябинской области продолжают поступать — так, например, опытом региона в создании ресурсных классов заинтересовались в ДНР, ЛНР, Московской области, Кемерово и Республики Карелия.

Подробнее о работе ресурсных классов и о стажировке педагогов из других регионов можно узнать в записи пресс-конференции медиахолдинга «Гранада Пресс» в сообществе «Гранада ТВ».

Поделиться

поделиться: